Situación de la educación y la enseñanza en España

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Fundación Emprendedores
Observatorio político de la actualidad española y de las tendencias culturales, sociales y económicas que inciden en la sociedad y en el universo de los emprendedores.

El Club Liberal Español se ha reunido en sucesivas sesiones de estudio para analizar la situación de la educación en España y ha acordado emitir estas conclusiones que contienen su posición sobre los cambios que creemos necesarios en el ámbito de la educación y la enseñanza en la España del Siglo XXI. Aportamos estas ideas a la sociedad española y a los partidos políticos para que impulsen la evolución del modelo actual de fracaso escolar hacia un modelo de esfuerzo y mérito acorde con las demandas actuales del siglo XXI.

1.- La educación, elemento esencial de la sociedad

La educación es un elemento esencial para el desarrollo de la personalidad de los españoles y elemento base para que la sociedad española se promocione debidamente. La enseñanza debe impartirse con neutralidad ideológica, en el idioma oficial elegido por los padres o por los alumnos, con respeto a los principios y valores de la democracia, con criterios homogéneos en todo el territorio nacional y sin que sea campo de batalla ideológica de los partidos políticos. El interés que debe perseguir la legislación y los poderes públicos es el interés de los alumnos para que alcancen una sólida formación académica respaldada con valores éticos y democráticos.

2.- El fracaso escolar exige un cambio de modelo en la enseñanza

El modelo de educación de enseñanza vigente no sólo ha fracasado, sino que ha acreditado la falta de sentido práctico en la formación de los alumnos por lo que es imprescindible el cambio de modelo en la educación. Así lo acreditan los informes PISA emitidos regularmente por la OCDE en donde se refleja el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos, lo cuales, además sufren la dificultad de incorporación al mundo laboral por carencia de habilidades en formación práctica. Ambos subniveles de los estudiantes españoles no tienen su causa en falta de esfuerzo en gasto público realizado porque es análogo al de otros países de nuestro entorno sino en defectos de motivación, organización y gestión administrativa.

3.- Formación integral y formación profesional

La enseñanza debe facilitar al alumno formación integral, tanto en su personalidad como en su capacidad profesional, de forma que pueda ser una persona competente y competitiva para vivir en la sociedad global actual, disponiendo para ello de una preparación teórica y práctica que le permita el acceso al mundo laboral con dignidad, calificación y aprendizaje necesarios para atender las necesidades de los empleadores o para tomar iniciativa como emprendedores.

Lamentablemente, en España, en los últimos 25 años, se ha ido marginando la posibilidad de la formación profesional, que gozó de prestigio técnico y social, a favor de las titulaciones universitarias. Esta tendencia debe invertirse, y las escuelas de formación profesional deben alcanzar el nivel de prestigio y técnica adecuados para facilitar una preparación idónea respecto a la demanda.

4.- Necesidad de armonización normativa. Movilidad familiar

Los poderes públicos deben gestionar eficazmente los recursos presupuestarios, evitar la multiplicidad normativa entre las administraciones, facilitar a los ciudadanos CLARIDAD Y ESTABILIDAD del marco normativo, y atenuar los perjuicios a los alumnos por traslado del domicilio familiar.

Creemos que, para cumplir estos objetivos de racionalidad operativa, debe aprobarse una ley de armonización (con apoyo de los dos grandes partidos políticos) que reduzca y coordine el actual exceso normativo.

5.- Libre elección de centro educativo: cheque escolar

La legislación debe permitir la libre elección de centro educativo para lo cual facilitará a cada alumno un cheque escolar, es decir, una asignación destinada, exclusivamente, al pago total o parcial, del centro escolar elegido, sea público o privado.

6.- La enseñanza como sector empresarial: gestión profesional y respeto a los profesores

El reconocimiento de la libertad de enseñanza, la creación y establecimiento libre de centros educativos y la oferta de plazas a las familias de alumnos es un medio de dinamizar este sector empresarial generador de empleo de calidad. Los poderes públicos deben permitir la apertura de aulas adicionales en los colegios demandados.

El libre juego de la oferta y la demanda de los centros de enseñanza oferentes de plazas escolares deben ser el mecanismo de ajuste entre la oferta de la enseñanza pública gratuita y la privada.

Los centros educativos deben ser dirigidos, gestionados y administrados por personal especializado para tales funciones, y deben dar garantía de autoridad y dignidad a los profesores para que éstos puedan relacionarse con los alumnos bajo los principios de disciplina y respeto al profesor.

7.- Profesores idóneos

Los profesores de la enseñanza pública han de ser seleccionados por razones de mérito y de capacidad permitiéndoles ejercer la libertad de cátedra y aplicar procedimientos educativos que incorporen técnicas de estudio adecuadas al Siglo XXI. Asimismo, se deben establecer criterios de retribución acordes con la preparación, dedicación, esfuerzo y rendimiento de los alumnos.

Los poderes públicos no deben dictar disposiciones e instrucciones que sobrecarguen de burocracia a los profesores para el desarrollo de sus clases.

8.- Alumnos titulares de derechos y obligaciones

Los alumnos deben aprender que tienen derechos y también obligaciones y que el centro escolar (público o privado) es lugar de convivencia y formación, que deben asistir a las clases con espíritu de aprendizaje, disciplina, con adecuada vestimenta, respetando a las autoridades académicas y profesores, y debiendo superar los niveles de exigencia en las distintas materias.

9.- Coste para las familias de los jardines de infancia en España

Existe en España una grave contradicción entre la gratuidad (práctica) de la Universidad y el alto coste de los jardines de infancia para las familias. Esta situación, además de injusta, dada la gratuidad de la enseñanza en España, es un obstáculo para el incremento de la natalidad e invierte la pirámide de los españoles en etapa de formación.

Por ello, procede implantar un cheque de ayuda a la familia que lleve a sus hijos a los jardines de infancia y la administración debe percibir de los alumnos universitarios los gastos de la enseñanza sin perjuicio del reconocimiento de becas para los mejores.

CARLOS ENTRENA, Presidente del Club Liberal

El Club Liberal Español se ha reunido en sucesivas sesiones de estudio para analizar la situación de la educación en España y ha acordado emitir estas conclusiones que contienen su posición sobre los cambios que creemos necesarios en el ámbito de la educación y la enseñanza en la España del Siglo XXI. Aportamos estas ideas a la sociedad española y a los partidos políticos para que impulsen la evolución del modelo actual de fracaso escolar hacia un modelo de esfuerzo y mérito acorde con las demandas actuales del siglo XXI.

1.- La educación, elemento esencial de la sociedad.

La educación es un elemento esencial para el desarrollo de la personalidad de los españoles y elemento base para que la sociedad española se promocione debidamente. La enseñanza debe impartirse con neutralidad ideológica, en el idioma oficial elegido por los padres o por los alumnos, con respeto a los principios y valores de la democracia, con criterios homogéneos en todo el territorio nacional y sin que sea campo de batalla ideológica de los partidos políticos. El interés que debe perseguir la legislación y los poderes públicos es el interés de los alumnos para que alcancen una sólida formación académica respaldada con valores éticos y democráticos.

2.- El fracaso escolar exige un cambio de modelo en la enseñanza.

El modelo de educación de enseñanza vigente no sólo ha fracasado, sino que ha acreditado la falta de sentido práctico en la formación de los alumnos por lo que es imprescindible el cambio de modelo en la educación. Así lo acreditan los informes PISA emitidos regularmente por la OCDE en donde se refleja el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos, lo cuales, además sufren la dificultad de incorporación al mundo laboral por carencia de habilidades en formación práctica. Ambos subniveles de los estudiantes españoles no tienen su causa en falta de esfuerzo en gasto público realizado porque es análogo al de otros países de nuestro entorno sino en defectos de motivación, organización y gestión administrativa.

3.- Formación integral y formación profesional.

La enseñanza debe facilitar al alumno formación integral, tanto en su personalidad como en su capacidad profesional, de forma que pueda ser una persona competente y competitiva para vivir en la sociedad global actual, disponiendo para ello de una preparación teórica y práctica que le permita el acceso al mundo laboral con dignidad, calificación y aprendizaje necesarios para atender las necesidades de los empleadores o para tomar iniciativa como emprendedores.

Lamentablemente, en España, en los últimos 25 años, se ha ido marginando la posibilidad de la formación profesional, que gozó de prestigio técnico y social, a favor de las titulaciones universitarias. Esta tendencia debe invertirse, y las escuelas de formación profesional deben alcanzar el nivel de prestigio y técnica adecuados para facilitar una preparación idónea respecto a la demanda.

4.- Necesidad de armonización normativa. Movilidad familiar.

Los poderes públicos deben gestionar eficazmente los recursos presupuestarios, evitar la multiplicidad normativa entre las administraciones, facilitar a los ciudadanos CLARIDAD Y ESTABILIDAD del marco normativo, y atenuar los perjuicios a los alumnos por traslado del domicilio familiar.

Creemos que, para cumplir estos objetivos de racionalidad operativa, debe aprobarse una ley de armonización (con apoyo de los dos grandes partidos políticos) que reduzca y coordine el actual exceso normativo.

5.- Libre elección de centro educativo: cheque escolar.

La legislación debe permitir la libre elección de centro educativo para lo cual facilitará a cada alumno un cheque escolar, es decir, una asignación destinada, exclusivamente, al pago total o parcial, del centro escolar elegido, sea público o privado.

6.- La enseñanza como sector empresarial: gestión profesional y respeto a los profesores..

El reconocimiento de la libertad de enseñanza, la creación y establecimiento libre de centros educativos y la oferta de plazas a las familias de alumnos es un medio de dinamizar este sector empresarial generador de empleo de calidad. Los poderes públicos deben permitir la apertura de aulas adicionales en los colegios demandados.

El libre juego de la oferta y la demanda de los centros de enseñanza oferentes de plazas escolares deben ser el mecanismo de ajuste entre la oferta de la enseñanza pública gratuita y la privada.

Los centros educativos deben ser dirigidos, gestionados y administrados por personal especializado para tales funciones, y deben dar garantía de autoridad y dignidad a los profesores para que éstos puedan relacionarse con los alumnos bajo los principios de disciplina y respeto al profesor.

7.- Profesores idóneos.

Los profesores de la enseñanza pública han de ser seleccionados por razones de mérito y de capacidad permitiéndoles ejercer la libertad de cátedra y aplicar procedimientos educativos que incorporen técnicas de estudio adecuadas al Siglo XXI. Asimismo, se deben establecer criterios de retribución acordes con la preparación, dedicación, esfuerzo y rendimiento de los alumnos.

Los poderes públicos no deben dictar disposiciones e instrucciones que sobrecarguen de burocracia a los profesores para el desarrollo de sus clases.

8.- Alumnos titulares de derechos y obligaciones.

Los alumnos deben aprender que tienen derechos y también obligaciones y que el centro escolar (público o privado) es lugar de convivencia y formación, que deben asistir a las clases con espíritu de aprendizaje, disciplina, con adecuada vestimenta, respetando a las autoridades académicas y profesores, y debiendo superar los niveles de exigencia en las distintas materias.

9.- Coste para las familias de los jardines de infancia en España.

Existe en España una grave contradicción entre la gratuidad (práctica) de la Universidad y el alto coste de los jardines de infancia para las familias. Esta situación, además de injusta, dada la gratuidad de la enseñanza en España, es un obstáculo para el incremento de la natalidad e invierte la pirámide de los españoles en etapa de formación.

Por ello, procede implantar un cheque de ayuda a la familia que lleve a sus hijos a los jardines de infancia y la administración debe percibir de los alumnos universitarios los gastos de la enseñanza sin perjuicio del reconocimiento de becas para los mejores.

(*) Documento propuesta de CARLOS ENTRENA, Presidente del Club Liberal para someter a debate. Cualquier sugerencia puede hacerse llegar a nuestro correo para incorporarla al debate (julio- 2011).

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